Uil Scuola: emergenza sostegno in deroga

I nuovi dati sui posti di sostegno in deroga in Puglia non soltanto confermano le criticità già evidenziate dalla UIL Scuola Puglia nei mesi scorsi, ma restituiscono un quadro ben più allarmante.
“Appena due mesi fa avevamo parlato di una situazione paradossale. Oggi quel paradosso è diventato ancora più evidente. E non lo diciamo noi, ma i numeri ufficiali, che cristallizzano una situazione addirittura peggiore rispetto a quella che avevamo denunciato 60 giorni fa”, dichiara Gianni Verga, segretario generale della UIL Scuola Puglia.
“I posti in deroga nella nostra regione sono passati da 11.371 a 12.865, con un incremento di 1494 posti, contro i 10.503 posti in organico di diritto. È l’ennesima dimostrazione che il precariato, nella scuola, non è più una forma di risposta eccezionale o emergenziale, ma è ormai un fenomeno strutturale. Anzi, una precisa scelta politica sulla spalle di migliaia di lavoratrici e lavoratori, ma soprattutto di tantissimi alunni con disabilità, che invece meriterebbero un’assistenza stabile e invece vengono trattati come semplici numeri”.
Il fenomeno assume dimensioni particolarmente significative a livello territoriale. Sono 1.956 i posti in deroga nella BAT a fronte dei 1.176 di settembre, 1.125 a Brindisi (+ 108), 1.751 a Foggia (+214). Resta grave la situazione anche a Taranto, con 2.157 posti in deroga e un +169 sull’inizio dell’anno scolastico. Lecce è l’unica provincia che registra un calo con 1.559 posti in deroga (-62)
“Il punto non è soltanto quanti posti servano, ma come vengono considerati quei posti. Se anno dopo anno le scuole hanno bisogno di migliaia di docenti in più rispetto all’organico di diritto, continuare a definirli tutti ‘in deroga’ significa scegliere di mantenere precario ciò che nei fatti è diventato stabile”, continua Gianni Verga. “Migliaia di docenti restano legati a posti formalmente temporanei, mentre le famiglie e le scuole devono fare i conti con disagi enormi, a cominciare dal rischio di cambi continui di insegnante e da continuità didattica che sarebbe fondamentale ma, di fatto, non è garantita”.
“Sul sostegno la continuità non può essere soltanto un principio da richiamare nei documenti e nelle dichiarazioni alla stampa o ai tavoli istituzionali. Deve essere sostenuta da organici coerenti con il fabbisogno effettivo. Non si può chiedere stabilità educativa continuando a costruire una parte così consistente del sistema sulla precarietà. Non sosteniamo che ogni posto autorizzato in deroga debba automaticamente diventare un posto di diritto. Chiediamo qualcosa di molto più semplice: che lo Stato guardi ai dati e riconosca come strutturale ciò che strutturale è diventato.”.
“Ribadiamo, oggi con ancor maggior forza – conclude Verga – la richiesta, già avanzata prima dell’inizio dell’anno scolastico, di un piano straordinario e progressivo di consolidamento nell’organico di diritto dei posti in deroga che rispondono a esigenze effettive e ricorrenti, accompagnato da concrete possibilità di stabilizzazione del personale”.